El equipo del St. Vrain Virtual se ha embarcado en un proyecto para desarrollar e implantar la asignatura de Bienestar Social y Emocional. «Nuestro objetivo es brindar un mejor apoyo a nuestros alumnos en su vida cotidiana», comentó Becky Olson, orientadora de la Escuela St. Vrain Virtual . «Queremos enseñarles estrategias que puedan utilizar en cualquier situación». El plan de estudios se ha diseñado cuidadosamente para que los alumnos comprendan su bienestar y desarrollen habilidades esenciales para afrontar los retos diarios.

Actualmente, la clase se imparte los martes y miércoles, con la posibilidad de elegir entre el horario de mañana o el de tarde, y los 82 alumnos matriculados en St. Vrain Virtual participan en una de las sesiones. La clase abarca diversos temas que promueven el bienestar social y emocional, entre los que se incluyen la comprensión del cerebro adolescente, el desarrollo de habilidades y hábitos, y las habilidades interpersonales e intrapersonales.

En un principio, el plan de estudios se basaba en el modelo «Seven Mindsets» y posteriormente pasó a «Sources of Strength», incorporando enfoques como la atención plena, el marco de «Collaborative for Academic Social and Emotional Learning» (CASEL), «7 Mindsets» y la terapia dialéctico-conductual (TDC). «Cada mes, el equipo busca información y actividades que considera que serán útiles para los alumnos, centrándose en un tema que planificamos juntos», afirmó Olson. «Por ejemplo, en agosto y enero, la atención se centra en los “Nuevos comienzos”, incorporando conceptos como “Todo es posible” de 7 Mindsets y “Fundamentos” de la TDC».

El plan de estudios de Bienestar Social y Emocional ha proporcionado estrategias para que los alumnos afronten los retos y den prioridad al cuidado personal. «Las actividades de clase nos permiten conocer mejor nuestra propia personalidad, nuestro estilo de aprendizaje y nuestra socialización, lo cual contribuye a nuestro crecimiento personal», comentó Yellow Butterfly Ríos, estudiante de tercer curso. «Esta asignatura fomenta las relaciones con otros alumnos al poner de manifiesto rasgos e intereses comunes».

El apoyo prestado por el orientador, el especialista en intervención y los profesores del centro ha propiciado un entorno en el que los alumnos se sienten escuchados, comprendidos y valorados. Este apoyo personalizado no solo ha mejorado su rendimiento académico, sino que también ha contribuido a su bienestar general.

«Tanto la Sra. Olson como la Sra. Miller han desempeñado un papel fundamental a la hora de crear un ambiente positivo en el que podamos hablar sobre temas de salud mental en clase», comentó Kelly Turner, estudiante de segundo curso. «Sus explicaciones detalladas y su apoyo empático han mejorado considerablemente nuestra comprensión de las lecciones y nos han animado a dar prioridad a la salud mental, en consonancia con nuestros objetivos personales y nuestro bienestar».