El equipo de St. Vrain Virtual High School se ha embarcado en un viaje para desarrollar e implementar la clase de Bienestar Social y Emocional. "Nuestro objetivo es proporcionar un mejor apoyo a nuestros estudiantes en su vida cotidiana", compartió Becky Olson, Consejera en St. Vrain Virtual High School. "Queremos enseñarles estrategias que puedan utilizar en cualquier situación". El plan de estudios ha sido cuidadosamente diseñado para proporcionar a los estudiantes la comprensión de su bienestar y desarrollar habilidades esenciales para navegar por los desafíos diarios.

Actualmente, la clase tiene lugar los martes y miércoles con opción de mañana y tarde, y los 82 alumnos matriculados en el instituto St. Vrain Virtual participan en una de las sesiones. Abarca una variedad de temas que promueven el bienestar social y emocional, incluyendo la comprensión del cerebro adolescente, el desarrollo de habilidades y hábitos, y las habilidades interpersonales e intrapersonales.

Inicialmente, el plan de estudios se basaba en el modelo de las Siete Mentalidades y más tarde pasó a ser Fuentes de Fortaleza, incorporando enfoques como la atención plena, el marco de Colaboración para el Aprendizaje Académico Social y Emocional (CASEL), las 7 Mentalidades y la Terapia Dialéctica Conductual (DBT). "Cada mes, el equipo busca información y actividades que considera útiles para los alumnos, centrándose en un tema que planificamos juntos", explica Olson. "Por ejemplo, en agosto y enero, el enfoque es en 'Nuevos Comienzos', incorporando conceptos como Todo es Posible de 7 Mentalidades, y Fundamentos de DBT".

El plan de estudios de Bienestar Social y Emocional ha ofrecido estrategias a los estudiantes para superar los retos y dar prioridad al autocuidado. "Las actividades de la clase proporcionan información sobre nuestra propia personalidad, estilo de aprendizaje y socialización, todo lo cual ayuda a nuestro crecimiento personal", dijo la estudiante de tercer año Mariposa Amarilla Ríos. "Esta clase enciende conexiones con otros estudiantes al mostrar rasgos e intereses mutuos".

La orientación proporcionada por el orientador, el intervencionista y los profesores del centro ha fomentado un entorno en el que los alumnos se sienten escuchados, comprendidos y valorados. Este apoyo personalizado no sólo ha mejorado su rendimiento académico, sino que también ha contribuido a su bienestar general.

"Tanto la Sra. Olson como la Sra. Miller han sido fundamentales en la creación de un ambiente positivo donde podemos tener discusiones sobre temas de salud mental dentro de la clase", compartió la estudiante de segundo año Kelly Turner. "Sus explicaciones detalladas y su apoyo empático han mejorado significativamente nuestra comprensión de las lecciones y nos han animado a priorizar la salud mental en alineación con nuestros objetivos personales y nuestro bienestar."