El equipo del instituto « St. Vrain Virtual » se ha embarcado en un proyecto para desarrollar e implantar la asignatura de «Bienestar social y emocional». «Nuestro objetivo es ofrecer un mejor apoyo a nuestros alumnos en su día a día», explicó Becky Olson, orientadora del instituto « St. Vrain Virtual ». «Queremos enseñarles estrategias que puedan aplicar en cualquier situación». El plan de estudios se ha diseñado cuidadosamente para que los alumnos comprendan qué es el bienestar y desarrollen habilidades esenciales para afrontar los retos cotidianos.

Actualmente, la clase se imparte los martes y miércoles, con la posibilidad de elegir entre el horario de mañana y el de tarde, y los 82 alumnos matriculados en el instituto « St. Vrain Virtual » participan en una de las sesiones. En ella se abordan diversos temas que promueven el bienestar social y emocional, entre los que se incluyen la comprensión del cerebro adolescente, el desarrollo de habilidades y hábitos, y las habilidades interpersonales e intrapersonales.

Inicialmente, el plan de estudios se basaba en el modelo «Seven Mindsets» y posteriormente pasó a «Sources of Strength», incorporando enfoques como la atención plena, el marco de «Collaborative for Academic Social and Emotional Learning» (CASEL), «7 Mindsets» y la terapia dialéctico-conductual (TDC). «Cada mes, el equipo busca información y actividades que considere útiles para los alumnos, centrándose en un tema que planificamos juntos», afirmó Olson. «Por ejemplo, en agosto y enero, la atención se centra en los “nuevos comienzos”, incorporando conceptos como “Todo es posible”, de 7 Mindsets, y “Fundamentos”, de la TDC».

El plan de estudios de Bienestar Social y Emocional ha ofrecido estrategias para que los alumnos afronten los retos y den prioridad al cuidado personal. «Las actividades de clase nos permiten conocer mejor nuestra propia personalidad, nuestro estilo de aprendizaje y nuestra socialización, lo que contribuye a nuestro crecimiento personal», comentó Yellow Butterfly Ríos, alumna de tercer curso. «Esta asignatura fomenta las relaciones con otros alumnos al poner de manifiesto rasgos e intereses comunes».

La orientación proporcionada por el orientador, el especialista en intervención y los profesores del centro ha propiciado un entorno en el que los alumnos se sienten escuchados, comprendidos y valorados. Este apoyo personalizado no solo ha mejorado su rendimiento académico, sino que también ha contribuido a su bienestar general.

«Tanto la Sra. Olson como la Sra. Miller han desempeñado un papel fundamental a la hora de crear un ambiente positivo en el que podamos debatir sobre temas relacionados con la salud mental en clase», comentó Kelly Turner, estudiante de segundo curso. «Sus explicaciones detalladas y su apoyo empático han mejorado considerablemente nuestra comprensión de las lecciones y nos han animado a dar prioridad a la salud mental en consonancia con nuestros objetivos personales y nuestro bienestar».